بيان "التعليم" بشأن تعديل نماذج إجابات هذه الأسئلة للثانوية - E3lam.Com
أكد الدكتور رضا حجازي، رئيس قطاع التعليم العام ورئيس عام امتحانات الثانوية العامة، أنه بعد مناقشة نماذج إجابات امتحانات الكيمياء والأحياء، والتفاضل والتكامل، من قبل اللجنة الفنية، وقبل البدء فى أعمال تقدير الدرجات، تم إبلاغ مشرفي المواد بجميع الكنترولات على مستوي الجمهورية بمراعاة ما يلى لصالح الطلاب:
أولًا: بشأن تقدير درجات مادة الأحياء
النموذج (أ) السؤال رقم 1 (أ) اختياري، والنموذج (ب) السؤال رقم 19 (أ)، والنموذج (ج) السؤال رقم (37) (أ) اختيارى، والنموذج (د) السؤال رقم (28) (أ) اختيارى، يمنح الطالب درجة السؤال إذا أجاب: (الحزام الصدرى) الموجود بنموذج الإجابة أو عظام الكتف.
وبالنسبة النموذج (أ) السؤال رقم (22)، والنموذج (ب) السؤال رقم (31)، والنموذج (ج) السؤال رقم (13)، والنموذج (د) السؤال رقم (40)، يمنح الطالب درجة السؤال إذا أجاب إثمار عذرى صناعى (الموجودة بنموذج الإجابة) أو الطفرة المستحدثة.
ثانيًا: بشأن تقدير درجات مادة الكيمياء
إجابة ا للصورة أ
السؤال 13:
2 فينيل 2 ميثيل، بيوتان، 2 ميثيل ن 2 فينيل، بيوتان
السؤال 18:
عدد الجزيئات (5، 6) أو (6)
السؤال 25:
الرمز الإصطلاحى 2NA/2NA+ //CL2/2CL-
السؤال 36:
أولًا: إجابة أخرى بالإضافة للإجابة الموجود بالنموذج وهى شرح طريقة التحليل الكهربى
السؤال 45: الناتج النهائى X ,.426 = K 2 6
ثالثًا: بشأن تقدير درجات امتحان مادة التفاضل والتكامل
ص = ظتا (π/6 ) ن، ن = 3 √ س فإن
ءص / ءس = -π / 4 أو 3 √ 3 على 2
قام بعض الطلاب بالتعويض عن π بقيمة 180 وأكملوا الحل، وكان الناتج النهائى لهذا الحل هو 3 √ 3 على 2، وهذا ليس بالاختيارات الموضوعة بالسؤال،
أما إذا قام الطالب بالحل الطبيعى وهو التعويض عن قيمة n داخل ظتا فسيصبح الحل الصحيح -π على 4.
قام مستشار المادة باعتبار الإجابة الناتجة عن الفهم الخاطئ لبعض الطلاب وهى 3 √ 3 على 2 صحيحة، وبذلك يحصل الطالب على الدرجة الكاملة، وعلى هذا إذا فإن الطالب إذا أجاب ب 3 √ 3 على 2 أو -π / 4 يحصل على درجة الفقرة.